阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科本科临床教学中的应用

近期，第四军医大学西京医院耳鼻咽喉头颈外科研究人员发表论文，旨在为了更好地适应临床需求，提高教学质量，改进了以往单纯的LBL、CBL或PBL教学模式。研究指出，阶梯式多模式融合教学法由浅入深的让学生认识临床，系统全面地学习临床知识，快速建立临床思维方式。该文发表在2015年第04期《山东大学耳鼻喉眼学报》杂志上。

在近1年的耳鼻喉科本科生临床实习中，应用阶梯式多模式融合教学法进行临床教学及考核，并对已毕业的学生采用电话回访的方式，未毕业的学生采用问卷调查的方式，了解学生对于这种教学模式的评价及接受情况。

97.2%的学生对出科考核方式感到满意，91.7%的学生认为能够全面学习临床知识，91.7%的学生认为能够快速建立临床思维方式;已就业的学生均认为有助于毕业后迅速适应临床工作。